«Обучай только того, кто способен познать новое, помогай только тому, кто не может ясно выразить свои мысли, и наставляй лишь того, кто ищет знаний» – Конфуций.

От профессионализма педагогов и их готовности применять новые подходы в работе зависит развитие системы дошкольного образования и эффективность воспитания детей. Именно эту готовность обеспечивают методические объединения педагогов детских садов.

В рамках таких объединений педагоги обсуждают и разрабатывают актуальные методы, технологии и приёмы обучения и воспитания. Они рассматривают вопросы использования инновационных технологий, работы с одарёнными детьми и улучшения организационных форм занятий.

Цель методических объединений — улучшить качество дошкольного образования и развить профессиональные навыки педагогов. Для этого необходимо повысить теоретическую, практическую и психолого-педагогическую подготовку специалистов.

Основные задачи методических объединений:

- улучшить качество работы педагогов;

- оказать методическую помощь;

- выявить, обобщить и распространить передовой педагогический опыт;

- поддержать профессиональное развитие молодых специалистов;

- внедрить современные методические и дидактические материалы, инновационные технологии и информационные системы в образовательный процесс;

- обеспечить методическое сопровождение системы дошкольного образования;

- создать условия для сетевого взаимодействия педагогов.

Чтобы активизировать творческую деятельность педагогов, можно использовать нестандартные и интерактивные методы работы с ними. Вот некоторые из них:

1. Обучающие семинары помогают повысить теоретическую подготовку педагогов. В таких семинарах участвуют все специалисты, присутствующие на методическом объединении.

2. Консультации (индивидуальные и групповые) обычно планируются заранее по запросам педагогов.

3. Открытые просмотры занятий позволяют увидеть, как работают коллеги в других детских садах, использовать их позитивный опыт и осознать свои недочёты. Кроме того, педагоги учатся анализировать особенности воспитательно-образовательного процесса в целом.

4. Изучение лучшего опыта педагогов помогает целенаправленно накапливать педагогические материалы, анализировать результаты работы по определённому направлению и описывать взаимосвязанную работу всех специалистов дошкольного учреждения.

5. Круглый стол позволяет выработать навыки критической оценки разных подходов к решению конкретных вопросов в практике работы дошкольного учреждения, умение аргументировано отстаивать свою точку зрения и формировать культуру ведения дискуссии.

6. Деловая игра может быть использована не только как зачётное занятие по результатам теоретического семинара, но и при разработке решений новой проблемы.

7. Мастер-класс — это знакомство с педагогическим опытом, системой работы и авторскими находками, которые помогли педагогу достичь наилучших результатов.

8. Презентация представляет современные развивающиеся методы и технологии, которые педагоги используют в своей работе, и даёт возможность их применения другими специалистами.

9. Метод «кейсов» (Casestudy) — это метод анализа и решения ситуаций. Педагоги участвуют в обсуждении и решении конкретных проблем.

Все вышеперечисленные методы и формы работы методических объединений достаточно эффективны. В ходе их применения выявляются позитивные изменения общего уровня профессиональной компетенции педагогов.

Таким образом, грамотная работа методического объединения направлена на повышение качества профессиональной деятельности педагогов дошкольного уровня образования. Они вооружаются актуальными педагогическими знаниями и технологиями, развивают общую эрудицию, а также свойства и качества личности.

Одними из самых развивающих игрушек, как для детей, являются головоломки. Они стимулируют мозг, предлагая необычные задачи, которые решить не так уж и просто.

Игры-головоломки позволяют ребёнку включиться в деятельность, в ходе которой могла бы проявиться его активность в рамках нестандартной ситуации, когда необходимо обнаружить скрытые пути решения поставленных задач.

Головоломки способствуют развитию гибкости и инициативности мыслительных процессов, так как позволяют решать одну и ту же задачу несколькими способами.

Игры-головоломки формируют у детей нравственно-волевые качества личности, а также учат их усидчивости, умению решать проблемы и развивают воображение, логическое и образное мышление, а также зрительно-моторную координацию.

Кроме того, игры-головоломки помогают успешной подготовке детей к школе.

В процессе работы воспитатели и специалисты детских садов смогли обсудить проблемы и поделиться опытом работы по всем направлениям воспитания и обучения детей. На заседании рассматривались и обсуждались теоретические и практические вопросы; проводились мастер-классы, была организована выставка творческих работ «Агамограф».

На протяжении всей встречи царил позитив и творческий тандем. 

С целью повышения опыта и совершенствования профессионального мастерства педагогов на территории нашего детского сада состоялось заседание методического объединения "Северного образовательного округа" воспитателей на тему: "Казак с конем ночью и днем". Группа "Казачья семейка" показала свое выступление, чем очень порадовала педагогов.Так же педагоги побеседовали, поделились опытом. По окончании заседания воспитателям был предложен кислородный коктейль. На протяжении всей встречи царил позитив и прекрасное настроение.